Reflexionando en Clase

SABADO 6 DE FEBRERO

ESTE DIA ESCUHAMOS UN TEXTO ACERCA DE LA LIBERTAD, DEL AMOR Y RESPETO POR EL OTRO DE EL ESPERITU DE SUPERACION, DE EMPRENDER EL VUELO POR ALCANZAR ALGO MÁS, PERO ESTE VUELO ES SIEMPRE AL LADO DE ALGUIEN, JUNTO CON MÁS NO AMARRADO Y ATADO CON.

VIMOS FRACMENTADAMENTE UN VIDEO DONDE SE HACE REFERENCIA A LA FUNCIÓN CEREBRAL Y LA IMPORTANCIA DE ESTA EN LA VIDA DEL SER UN MANO, SE NOS MOSTRO QUE TAN FRAGIL PUEDE LLEGAR HACER LA VIDA CUNDO OCURRE UNA LESIÓN EN NUESTRO CEREBRO, YA QUE ESTA LESIÓ VA A CAMBIAR Y MODIFICAR LAVIDA DE LA PERSONA AFECTADA Y DE QUIEN LA RODEA, PERO POR OTRO LADO VEMOS CUN GRANDIOSO ES EL CEREBRO QUE PUEDE FUNCIONAR AUN CUNA DO SOLO EXISTA LA MITAD O MINIMA PARTE DE ÉL.

EL BENEFICIO Y MEJORA DE LA PERSONA SERÁ ENMEDIDA A LA DEDICACIÓN QUE SE TENGA PARA,QU ESTA PERSONA PROGRESE ESTIMULANDO SUS AREAS AFECTADAS QUE PRINCIPALMENTE SERÁN MOTRICES PARA CONSEGUIR LA AUTONOMIA.

ESTO NOS AYUDA PAR QUE NOSOTRAS COMO DOCENTES AL ENFRENTAR UNA SITUACIÓN SEMEJANTE BUSQUEMOS LAS HERRAMIENTAS PARA ABORDAR YTRABAJAR EN LA ESCUELA CON LOS NIÑOS CONTRIBUYENDO A SU DESARROLLO AUN CON LA LESIÓN EXIXTENTE, POR QUE SI SE PUEDE, SE PUEDE LOGRAR GRANDES COSA SI SE HACE LO CORRECTO CON LAS PERSONAS CAPACITADAS.

Reflexionando en Clase

Sábado 30 de enero 2010

La clase inicio con una lectura que a mi parecer nos habla sobre las funciones del cerebro en relación al dolor, a las emociones y sentimientos las cuales se podían observar con maquinas muy eficaces, esta lectura la relacionamos con, lo que conocemos, creemos o pensamos sobre las capacidades o habilidades especiales, tema que despertó diversos puntos de vista entre las compañeras generándola participación de algunas compañeras.

Cada una de nosotras tenemos una manera de interpretar la lectura, lo que conocemos como capacidades especiales, lo que hace interesante la clase porque son diversas formas de pensar de las cuales podemos retomar puntos importantes para beneficio nuestro y desempeño laboral.

La clase dejo una reflexión acerca de las personas que denominamos como, personas con capacidades especiales. Dejándonos ver que todos de cierta forma tenemos capacidades especiales y diferentes.

Quisiera compartir mi opinión sobre la división de grupo, en primera instancia se me hizo incomodo ya que, al estar en la otra mitad y no tener una aliada de trabajo me sentí aislada, ahora que ya estoy en el grupo 2 con las compañeras que trabajo y conozco bien me siento satisfecha y es muy confortable saber que puedo seguir trabajando las personas de mi equipo.

También se me hizo extraño que se quisiera dividir al grupo, pero al ver que efectivamente con un grupo pequeño se trabaja mejor, creo que fue acertada la estrategia de los profesores, se trabaja y participa más con un grupo pequeño.

Primera Clase

Sábado 23 de enero
A esta primera clase no estuve presente por que estaba en el grupo A y al cambiarme al grupo B después de receso ya había pasado la clase.
pero por lo que pude saber se hablo sobre gestión escolar dando pequeñas opinionesde lo que se entiende, por esta.

Para iniciar esta clase tenemos que retomar algunos conceptos como los de: Necesidades Especiales de educación, Discapacidad .

Por Necesidades de Educación Especial entendemos que los niños requieren de más tiempo para aprender, debido a alguna limitación física, intelectual, fisiológica, y por esta razón se tiene que adecuar el plan de trabajo de la educadora y poder cubrir las necesidades de estos niños.

El Nuevo Catrimestre

Hola
Compañeras ya estamos encaminadas al cuarto cuatrimestre, espero sea muco mejor que los otros para todas.
Es un cutrimestre interesante ya que veremos aspectos relacionados, a las nececidades de educación especial, son cutro materias, que nos enseñaran temas de gran importancia, y como podemos ver cada vez vamos más adentradas en la teoría de la educación en preescolar, para la mejora en la practica.

REFLEXION 12 DE DICIEMBRE

Este día en general, se sintió el fin de cuatrimestre y del año. Es decir se sintió relajado el ambiente de hecho podríamos decir que solo hubo 2 clases formalmente, pero por otra parte también se siente la presión de cerrar el cuatrimestre con la realización y entrega de trabajos finales.

En cuanto la clase continuamos con Vygostky en esta ocasión hablamos de la Zona Desarrollo Próximo (ZDP)

Y como se dijo la ZDP no se puede palpar, ni visualizar como algo que tiene forma pero sabemos que existe esta ahí como parte del desarrollo y aprendizaje del niño con la interacción del adulto dentro de su contexto.

Por cierto este del contexto nos ocasiono mucho ruido sabíamos que tenia que ver con lo externo, el medio ambiente, la cultura pero no lo teníamos claro hasta que el profesor nos dio un ejemplo con un lazo si retiramos un hilo de ese lazo ya no sabemos que es, formo parte de un lazo pero solo no es nada.

Y así es el contexto no se puede se parar, es un conjunto de todo aquello con lo que se relaciona e interactúa el niño.

EL ROL DEL CONTEXTO EN EL DESARROLLO COGNITIVO

LA PERSPECTIVA SOCIOCULTURAL

Esta lectura de Olga peralta nos habla dela postura de Vygostky llamada Perspectiva o Paradigma Sociocultural de acuerdo a éste, el niño aprende y se desarrolla con el apoyo del adulto y con la interacción dentro de un contexto, mismo que es de suma importancia para el aprendizaje, si no hay interacción con el exterior, entiéndase por exterior a la cultura, sociedad, la familia, la escuela el medio ambiente etc.(contexto). Retoma el lenguaje como una parte principal para el aprendizaje, pero sin descartar lo que obtiene del exterior, que son códigos que el niño interpreta y les da significado.
En alguna clase comentamos que el conocer para Piaget y Vygostky eran muy parecido la diferencia radica en que Vygostky dice que conforme el niño conoce o aprende también va transformando su realidad.

Vale la pena decir que este teórico es un tanto complejo y las cosas que rescatamos sone la ZDP, el Contexto como parte del desarrollo cognitivo en los niños.

ANÉCDOTA

EL BALÓN DE BASKET-BALL

Esta semana los niños encontraron un balón de basket-ball en el patio de la escuela, les causo tal emoción que quisieron aprender a botarlo, así que en educación física practicamos el botar el balón, pero Lot, Fernanda y Paula no podían botarlo, no tienen fuerza en la mano para pegarle al balón dejaban que solito botara hasta detenerse. Estuvimos jugando, practicando por toda la semana, realizando ejercicios especialmente para ellos desde como tomar el balón, para que pudieran botarlo, es reconfortante que hoy pudieron botar y controlar el balón; es decir caminaron y botaron el balón al mismo tiempo.

Es importante que el interés por aprender algo en los niños los lleva a realizarlo, practicarlo y más hasta que lo logran, ese mismo empeño lo podemos utilizar para otros aprendizajes en el aula y así motivarlos a conocer a prender más cada día.